Unit-III: Attention and Interest
- Concept of attention, determinants of attention and their class room application
- Attention span and its fluctuation, distraction, Interest and its relation with attention
Concept of Attention
Attention বলতে বোঝায় — কোনো নির্দিষ্ট বিষয়, বস্ত, বা ক্রিয়ার প্রতি মানসিক শক্তির কেন্দ্রীভূত হওয়া (concentration of mental activity)।
অর্থাৎ, মন যখন একাধিক উদ্দীপনার মধ্যে একটি নির্দিষ্ট উদ্দীপনার দিকে বিশেষভাবে আকৃষ্ট হয়, তখনই তাকে মনোযোগ (Attention) বলে।
William James (1890):
“Attention is the taking possession of the mind, in clear and vivid form, of one out of several simultaneously possible objects or trains of thought.”
Crow & Crow:
“Attention is the concentration of mental activity upon a particular object.”
অর্থাৎ, একাধিক বিষয়ের মধ্যে মন যখন একটি বিষয়ে কেন্দ্রীভূত হয়, সেটিই Attention।
উদাহরণ:
একজন শিক্ষার্থী ক্লাসে অনেক শব্দ থাকা সত্ত্বেও শুধু শিক্ষকের কণ্ঠের প্রতি মনোযোগ দিচ্ছে – এটাই attention।
Types of Attention (মনোযোগের প্রকারভেদ):
মনোযোগকে বিভিন্ন ভিত্তিতে ভাগ করা যায়। তবে মনোবিজ্ঞানে সাধারণভাবে তিনটি প্রধান প্রকারের মনোযোগ উল্লেখ করা হয় –
| প্রকার | ইচ্ছাশক্তি | স্থায়িত্ব | উদাহরণ | শিক্ষাক্ষেত্রে প্রয়োগ |
|---|---|---|---|---|
| Involuntary Attention | নেই | স্বল্পস্থায়ী | বজ্রপাতের শব্দ | আকর্ষণীয় উপকরণ ব্যবহার |
| Voluntary Attention | আছে | মাঝারি | পরীক্ষার আগে পড়া | Motivation ও লক্ষ্য নির্ধারণ |
| Habitual Attention | খুব কম | দীর্ঘস্থায়ী | নিয়মিত ক্লাসে মনোযোগ | অধ্যয়ন অভ্যাস তৈরি |
Determinants of Attention
মনোযোগকে প্রভাবিত করে এমন নির্ধারণকারী উপাদান দুটি শ্রেণিতে ভাগ করা যায় —
A. Objective Factors (বস্তুনিষ্ঠ উপাদান):
এগুলো পরিবেশ বা উদ্দীপনার বৈশিষ্ট্যের ওপর নির্ভর করে।
| উপাদান | ব্যাখ্যা | উদাহরণ |
|---|---|---|
| 1. Intensity (তীব্রতা) | তীব্র আলো, শব্দ বা রঙ মনোযোগ আকর্ষণ করে | জোরালো শব্দ বা উজ্জ্বল রঙ |
| 2. Size (আকার) | বড় বস্তু ছোটের চেয়ে বেশি মনোযোগ টানে | বড় চিত্র বা চার্ট |
| 3. Novelty (নবীনতা) | নতুন বা অদ্ভুত জিনিস সহজেই মনোযোগ আকর্ষণ করে | নতুন শিক্ষণ উপকরণ |
| 4. Movement (গতি) | চলমান বস্তু স্থির বস্তুর তুলনায় বেশি মনোযোগ টানে | চলমান ভিডিও বা প্রদর্শনী |
| 5. Change (পরিবর্তন) | হঠাৎ কোনো পরিবর্তন মনোযোগ বাড়ায় | ক্লাসে টোন বা ভয়েস পরিবর্তন |
| 6. Contrast (বৈপরীত্য) | বিপরীত বা উল্টো রঙ/ভাব মনোযোগ বাড়ায় | কালো ব্যাকগ্রাউন্ডে সাদা লেখা |
B. Subjective Factors :
এগুলো শিক্ষার্থীর মানসিক ও ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যের ওপর নির্ভর করে।
| উপাদান | ব্যাখ্যা | উদাহরণ |
|---|---|---|
| 1. Interest (আগ্রহ) | যেসব বিষয়ে আগ্রহ আছে তাতে বেশি মনোযোগ | প্রিয় বিষয় যেমন আঁকা বা গান |
| 2. Habit (অভ্যাস) | অভ্যাসবশত কোনো বিষয়ে মনোযোগ দেওয়া | প্রতিদিন পড়ার অভ্যাস |
| 3. Need & Desire (প্রয়োজন ও আকাঙ্ক্ষা) | যেটির প্রয়োজন বেশি সেটিতে মনোযোগ বেশি | পরীক্ষার আগে পড়া |
| 4. Emotion (আবেগ) | আনন্দ, ভয়, কৌতূহল ইত্যাদি মনোযোগকে প্রভাবিত করে | পছন্দের শিক্ষক পড়ালে মনোযোগ বেড়ে যায় |
| 5. Mental Set (মানসিক প্রস্তুতি) | মনের প্রস্তুতি থাকলে মনোযোগ বেশি হয় | ক্লাস শুরুর আগে রিভিউ করা |
| 6. Fatigue (ক্লান্তি) | শারীরিক বা মানসিক ক্লান্তি মনোযোগ কমায় | দীর্ঘ ক্লাসে মনোযোগ হারানো |
Classroom Applications of Attention
শিক্ষকরা মনোযোগ বাড়াতে নিম্নলিখিত উপায়গুলো ব্যবহার করতে পারেন –
(1) Lesson Presentation Techniques:
- পাঠ আকর্ষণীয়ভাবে শুরু করা (story, question, curiosity)।
- চিত্র, চার্ট, ভিডিও, মডেল ব্যবহার করে novelty তৈরি করা।
- পাঠে movement ও tone variation রাখা।
(2) Maintaining Interest:
- শিক্ষার্থীর আগ্রহের সাথে পাঠ যুক্ত করা।
- বাস্তব জীবনের উদাহরণ দেওয়া।
- অংশগ্রহণমূলক কার্যক্রম (activity-based learning) অন্তর্ভুক্ত করা।
(3) Reducing Distraction:
- শ্রেণিকক্ষের শব্দ, আলো, ও আসনব্যবস্থা নিয়ন্ত্রণ করা।
- একসাথে একটিমাত্র বিষয় শেখানো।
(4) Enhancing Student Involvement:
- প্রশ্নোত্তর, দলীয় আলোচনা ও hands-on কার্যক্রমের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ত করা।
- Feedback ও reinforcement দেওয়া।
(5) Mental Readiness:
- পাঠ শুরুর আগে শিক্ষার্থীদের মানসিকভাবে প্রস্তুত করা (motivation, preview, goal-setting)।
মনোযোগ (Attention) শেখার ভিত্তি। যদি শিক্ষার্থী মনোযোগী না হয়, তবে শেখার প্রক্রিয়া অকার্যকর হয়ে পড়ে। শিক্ষককে তাই শিক্ষার্থীর মনোযোগকে আকর্ষণ ও ধরে রাখার জন্য objective ও subjective উভয় উপাদান বিবেচনা করতে হবে। সঠিকভাবে মনোযোগ বাড়াতে পারলে শিক্ষণ প্রক্রিয়া আরও অর্থবহ ও কার্যকর হয়।
Concept of Attention Span
Attention Span হলো একজন ব্যক্তির একটানা কোনো কাজে মনোযোগ ধরে রাখার সময়কাল। অর্থাৎ, কোনো ব্যক্তি কতক্ষণ পর্যন্ত এক বিষয়ের প্রতি মনোযোগ ধরে রাখতে পারে, সেটাই attention span।
- ছোট শিশু প্রায় ৫–১০ মিনিটের বেশি একটানা মনোযোগ রাখতে পারে না।
- প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তির attention span সাধারণত ২০–৩০ মিনিট।
Factors Affecting Attention Span:
| উপাদান | প্রভাব |
|---|---|
| বয়স (Age) | বয়স বাড়লে attention span বৃদ্ধি পায়। |
| কাজের কঠিনতা (Task difficulty) | খুব সহজ বা খুব কঠিন কাজ মনোযোগ কমায়। |
| আগ্রহ (Interest) | আগ্রহ থাকলে মনোযোগ বেশি স্থায়ী হয়। |
| ক্লান্তি (Fatigue) | শারীরিক বা মানসিক ক্লান্তি মনোযোগের স্থায়িত্ব কমায়। |
| পরিবেশ (Environment) | শব্দ, আলো, তাপমাত্রা মনোযোগকে প্রভাবিত করে। |
Fluctuation of Attention
মনোযোগ কখনো একটানা থাকে না; এটি সময় সময় দুর্বল ও শক্তিশালী হয়। এই মনোযোগের ওঠানামাকেই Fluctuation of Attention বলে।
একজন শিক্ষার্থী ক্লাসে ১০ মিনিট মনোযোগী থাকে, তারপর কিছুক্ষণের জন্য মন অন্যদিকে চলে যায়, পরে আবার মনোযোগ ফিরে আসে।
Causes of Fluctuation:
- ক্লান্তি (Fatigue)
- আগ্রহের অভাব (Lack of interest)
- বাহ্যিক বিভ্রান্তি (External distractions)
- বিষয়ের একঘেয়েমি (Monotony)
Classroom Application:
- শিক্ষককে শিক্ষণ পদ্ধতিতে বৈচিত্র্য (variety) আনতে হবে।
- প্রতি ১০–১৫ মিনিটে শিক্ষণ কৌশল পরিবর্তন করা উচিত (story, question, visuals ইত্যাদি)।
- ছোট বিরতি (short breaks) মনোযোগ পুনরুদ্ধারে সহায়ক।
Distraction
Distraction হলো যখন মনোযোগ নির্দিষ্ট বিষয় থেকে সরে গিয়ে অন্য কোনো অপ্রাসঙ্গিক বিষয়ের দিকে চলে যায়।
অর্থাৎ, মনোযোগ ভঙ্গ বা বিভ্রান্ত হওয়া।
- ক্লাসে বাইরে গাড়ির হর্ণ শুনে মনোযোগ হারানো।
- বন্ধু কথা বললে পাঠ থেকে মন সরিয়ে ফেলা।
Types:
| ধরন | উদাহরণ |
|---|---|
| External Distraction (বাহ্যিক বিভ্রান্তি) | শব্দ, আলো, গরম, অস্বস্তিকর পরিবেশ |
| Internal Distraction (অভ্যন্তরীণ বিভ্রান্তি) | চিন্তা, উদ্বেগ, আবেগ, ক্ষুধা |
Interest (আগ্রহ)
Interest বলতে বোঝায় – কোনো বিষয়, বস্তু বা কাজের প্রতি একজন ব্যক্তির বিশেষ আকর্ষণ, মনোযোগ ও আনন্দবোধ। অর্থাৎ, যেকোনো কাজ বা বিষয় যা একজন ব্যক্তির মনে সুখ, কৌতূহল ও অংশগ্রহণের ইচ্ছা জাগায়, সেটিই Interest। Interest is the internal feeling that makes a person involved in a particular activity with joy and curiosity.
- Crow and Crow: Interest is the tendency of an individual to give selective attention to something which he enjoys.
- James Drever: Interest is a condition of the mind in which an object or idea is accompanied by a feeling of liking.
- J.S. Ross: Interest is the child’s response to an objective situation in which he finds satisfaction.
Characteristics of Interest (আগ্রহের বৈশিষ্ট্য):
| বৈশিষ্ট্য | ব্যাখ্যা |
|---|---|
| 1. Selective nature | আগ্রহ সব বিষয়ে সমান নয়; নির্দিষ্ট বিষয়ে সীমাবদ্ধ। |
| 2. Dynamic (পরিবর্তনশীল) | বয়স, অভিজ্ঞতা ও পরিস্থিতি অনুযায়ী আগ্রহ পরিবর্তিত হয়। |
| 3. Closely related to attention | যেখানে আগ্রহ থাকে, সেখানে মনোযোগ স্বাভাবিকভাবে কেন্দ্রীভূত হয়। |
| 4. Emotion-based | আনন্দ, কৌতূহল ও সন্তুষ্টি আগ্রহের সঙ্গে যুক্ত। |
| 5. Motivating force | আগ্রহ শেখার অন্যতম চালিকাশক্তি (motivator)। |
Types of Interest (আগ্রহের প্রকারভেদ):
| প্রকার | ব্যাখ্যা | উদাহরণ |
|---|---|---|
| 1. Direct Interest (সরাসরি আগ্রহ) | কোনো কাজের নিজের আনন্দের জন্য আগ্রহ | ছাত্র গল্প পড়তে ভালোবাসে |
| 2. Indirect Interest (পরোক্ষ আগ্রহ) | অন্য কোনো ফল পাওয়ার উদ্দেশ্যে আগ্রহ | ছাত্র পরীক্ষায় ভালো নম্বর পাওয়ার জন্য পড়ছে |
| 3. Permanent Interest (স্থায়ী আগ্রহ) | দীর্ঘ সময় ধরে একই বিষয়ে আগ্রহ থাকা | সংগীত বা বিজ্ঞানে আজীবন আগ্রহ |
| 4. Temporary Interest (অস্থায়ী আগ্রহ) | কিছু সময়ের জন্য কোনো বিষয়ে আগ্রহ থাকা | নতুন খেলনা বা বিষয় সম্পর্কে আগ্রহ |
| 5. Personal Interest (ব্যক্তিগত আগ্রহ) | নিজের শখ ও পছন্দ অনুযায়ী আগ্রহ | চিত্রকলা, নাচ, লেখা ইত্যাদি |
| 6. Social Interest (সামাজিক আগ্রহ) | সমাজকল্যাণমূলক কাজে আগ্রহ | স্বেচ্ছাসেবামূলক কার্যক্রম |
Factors Influencing Interest (আগ্রহকে প্রভাবিতকারী উপাদান):
- Heredity (বংশগতি)
- Environment (পরিবেশ)
- Age and Maturity
- Success and Failure
- Teaching Methods
- Need and Motivation
Relation Between Interest and Attention (আগ্রহ ও মনোযোগের সম্পর্ক):
- Interest directs attention- যেসব বিষয়ে আগ্রহ থাকে, সেগুলিতে মনোযোগ স্বয়ংক্রিয়ভাবে কেন্দ্রীভূত হয়।
- Lack of interest reduces attention- বিরক্তিকর বা একঘেয়ে বিষয় মনোযোগ কমিয়ে দেয়।
- Attention can develop interest- মনোযোগ দিয়ে পড়লে ধীরে ধীরে আগ্রহও বাড়ে।
Measurement of Interest (আগ্রহ নির্ণয়):
- Interest Inventory (যেমন Strong Interest Inventory)
- Questionnaire or Rating Scales
- Observation method (পর্যবেক্ষণ)
- Interview
- Performance in different subjects or activities
Interest শেখার মূল চালিকা শক্তি। আগ্রহ না থাকলে শেখা যান্ত্রিক ও অকার্যকর হয়ে যায়। শিক্ষকের কাজ হলো শিক্ষার্থীর আগ্রহ চিহ্নিত করা, তা অনুযায়ী পাঠ পরিকল্পনা করা এবং শিক্ষণ প্রক্রিয়াকে আনন্দদায়ক করে তোলা। আগ্রহ ও মনোযোগের সমন্বয়ে শিক্ষণ সর্বাধিক কার্যকর হয় –
Where there is interest, there is attention; where there is attention, there is learning.
